La meva experiència orientant i acompanyant a joves en diversos àmbits, sempre ha estat més enfocada a projectes educatius no formals, i des de l’educació en el temps de lleure. És per aquest motiu que les meves pràctiques faran que posi en joc tot allò que ja ser fer, més tot allò que he interioritzat (durant la formació teòrica en psicopedagogia) i que encara queda exterioritzar. Per a què m’entengueu millor, us faré una mica de spoiler:

Treballo a una fundació que ofereix diverses accions, projectes i serveis educatius destinats principalment a infants, joves i famílies. Històricament, i encara avui dia, la seva línia de treball ha sigut a través de l’educació en el lleure i el moviment associatiu. Concretament, jo treballo com a tutora i orientadora en un projecte d’inclusió sociolaboral que ofereix una formació de curt termini a joves en l’àmbit del temps de lleure perquè puguin treballar com a monitor/a de lleure.

Però, fa uns anys, també es va apostar per portar a terme programes socials a diferents col·lectius, amb l’objectiu d’acompanyar i afavorir processos d’inclusió social, i prevenint situacions de vulnerabilitat i risc d’exclusió social. Un d’aquests programes, també dirigit a persones joves, ofereix formació professional i ocupació (dual) durant 12 mesos, i és aquí on m’ubicaré per realitzar les meves pràctiques! Tinc l’oportunitat de conèixer un altre projecte de la fundació i aportar tot allò que sigui possible durant aquests mesos. Em sento una mica nerviosa perquè és un projecte que (encara que també va dirigit a joves) la seva mirada d’intervenció, metodologia i objectiu, és molt diferent del que he fet fins ara, un xic més formal!

Tot i així, donada la meva trajectòria, puc descriure els objectius personals que espero poder experimentar durant aquesta etapa. Tot i que el meu context de pràctiques serà en l’educació no formal, trobo que les competències a desenvolupar en aquest projecte són les mateixes a les que Bautista (2020) descriu en l’intervenció psicopedagògica per a la millora de la pràctica educativa. En el meu cas, plantejo i adapto les que m’agradaria viure:

• Desenvolupar i aplicar el pensament crític i reflexiu, sobre la metodologia i els processos del programa.
• Generar noves idees i identificar oportunitats per al desenvolupament del programa.
• Assessorar i orientar els professionals de l’educació en l’organització, el disseny, la implementació i l’avaluació de processos d’ensenyament-aprenentatge.
• Dissenyar, implementar i avaluar alguna acció necessària dins del programa.

Vaig iniciar aquest repte el dia 23 d’octubre i el finalitzaré també el dia 23 de gener, tancant el cercle. Em seguiu?

Referències bibliogràfiques

Bautista, G. (2020). Intervenció psicopedagògica per a la millora de la pràctica educativa. Universitat Oberta de Catalunya.