Vaig iniciar el pla d’intervenció amb dues activitats per conèixer el punt de partida en relació als coneixements i usos que fan les persones amb Síndrome de Down de les xarxes socials.

La primera activitat va ser l’Avaluació inicial: Recollida i detecció dels coneixements que hi ha de base sobre les xarxes socials, com les utilitzen i quines eines i estratègies de seguretat apliquen.

Metodologia: Vaig distribuir a les persones participants de la càpsula formativa de xarxes socials un breu qüestionari per saber quin coneixement i ús previ tenen de les xarxes socials.

La segona activitat va ser l’A1: Dinàmica de conscienciació sobre la identitat digital.

Metodologia: Es va dur a terme una introducció a les diferències entre la identitat presencial i la identitat digital a les xarxes socials utilitzant el concepte de la “Finestra de Johari” de Joseph Luft i Harry Inghman (Welch, 2023) de forma molt bàsica i adaptada per facilitar la comprensió de les persones amb Síndrome de Down i discapacitat intel·lectual del centre. A continuació es va dur a terme una dinàmica de treball individual d’autoreflexió creant la seva pròpia “Finestra de Johari”. A continuació van treballar en parelles l’anàlisi de l’exercici desenvolupat per cada participant. Al finalitzar la sessió es va fer una posada en comú i una reflexió grupal.

Conclusions de les activitats desenvolupades: La comprensió general del grup és molt bàsica, cada element del qüestionari necessita una reformulació i repetició constant, requereixen molta interpretació i exemples molt simples. Els costa molt avançar individualment, sovint es bloquegen i requereixen atenció personal i guiatge. Aquests entrebancs fa que el ritme de les activitats s’alenteixi. Per tant, per a properes sessions, he de procurar que les dinàmiques i activitats siguin més adaptades a la capacitat del grup, perquè no arribin al sobre-esforç cognitiu i conseqüent desgast; i també per evitar la frustració i desmotivació.