Bona tarda!

Ja tinc el disseny de l’intervenció que portaré a terme en uns dies! Ha sigut un exercici profund d’imaginar i plantejar-me molt el COM aterrar-ho perquè tingui sentit i sigui viable. Una vegada he pogut concretar els objectius específics, poc a poc he pogut anant dibuixant les accions que vull treballar amb les joves. Un aspecte clau ha sigut l’acompanyament que he tingut per part de la meva tutora de pràctiques i de la tutora referent del grup de joves amb els quals farem l’intervenció. El grau d’expertesa que tenen les dues en l’àmbit de l’orientació educativa, i també el fet de coneixèr a les joves des de fa temps, m’ha facilitat anar elaborant el pla d’acció amb les seves indicacions i detalls a tenir en compte.

Això ja està a punt de sortir però, abans, us comparteixo una infografia que he elaborat amb el Canva, en la qual podreu veure aspectes claus que conformen el meu Pla d’Intervenció!

Després de consensuar amb les responsables d’ASTRID els objectius, les actuacions, la metodologia d’implementació i l’avaluació amb els seus instruments corresponents; a continuació penjo una infografia molt visual que facilita tenir una idea general del pla previst.

A continuació es presenten les activitats que es desenvoluparan a la Llavor, juntament amb l’instrument d’avaluació.

A continuació es presenta una infografia, com a resum del disseny de la intervenció realitzada pel centre “La Llavor”

Ara que han passat unes setmanes, he pogut reflexionar més sobre la necessitat que vaig detectar en el programa en el que estic participant. M’he adonat que no estava ben enfocada i calia donar-li una volta més per acabar de trobar realment el sentit educatiu, sobretot dirigit a les joves aprenents. Crec que ara està més afinada i us la vull compartir:

La necessitat -o el problema- és l’absència de participació de la jove aprenent en el procés d’avaluació del seu propi desenvolupament professional i personal. És a dir, es porta a terme una avaluació (trimestral) a través de les valoracions de les agents educatives (tutora, formadora i mentora laboral) però, no existeix la mirada de la jove aprenent dins d’aquesta avaluació. En aquest sentit, es pretén pal·liar aquesta necessitat incorporant l’autoavaluació de la jove en el procés d’avaluació del seu propi desenvolupament professional i personal, concretament en les competències transversals.

L’autoavaluació permet que la pròpia aprenent pugui regular els seus aprenentatges, de maner que pot identificar els seus encerts i errors, i trobar camins per avançar, amb l’ajuda de les persones que li acompanyen durant el procés. Per arribar a incorporar l’autoavaluació de la jove en el procés d’avaluació del seu propi desenvolupament professional i personal, és necessari poder fer un pas previ treballant l’autoavaluació amb les joves.

En la planificació de la intervenció, estic plantejant fer sessions grupals amb les joves per a parlar i reflexionar, per una banda, sobre què significa l’autoavaluació; per a què serveix; quines formes de fer-ho existeixen (eines) i, per una altra banda, sobre les competències necessàries per adequar-se en un àmbit formatiu i laboral, però que també són útils i necessàries en l’àmbit personal. Doncs, aquest pla d’acció descriurà activitats orientades a ajudar a les joves aprenents a reflexionar sobre com aprenen, i a oferir recursos educatius per millorar el seu procés d’aprenentatge.

Al centre socioeducatiu La Llavor, m’he adonat que els nens i nenes de primària que hi assisteixen els dilluns i dimecres tenen poques oportunitats per interactuar i col·laborar entre ells. La majoria de les activitats es fan de manera individual, fet que limita les relacions entre els alumnes. Aquesta manca d’interacció no només afecta el clima del grup, fent-lo més fred i distant, sinó que també pot disminuir la motivació per participar i aprendre.

Què vull fer per canviar-ho?

Per millorar aquesta situació, he creat el projecte “Cultivant La Llavor de la Cohesió: Enfortint Vincles per Créixer en Equip”. L’objectiu és aconseguir que els alumnes treballin junts, aprenguin a escoltar-se i a respectar-se, i, en definitiva, que se sentin part d’un grup. Per assolir-ho, he dissenyat activitats dinàmiques de grup que fomentaran la col·laboració, la resolució positiva de conflictes i l’aprenentatge de la importància de respectar i valorar les diferències dels altres.

El meu objectiu final

Amb aquest projecte, espero que els infants de La Llavor forgin vincles més forts amb els seus companys i se sentin realment part d’una comunitat. Això no només els ajudarà en el seu desenvolupament social, sinó que també contribuirà a crear un entorn més positiu i motivador per al seu aprenentatge.